Introducción

Bienvenido al curso en línea de la asignatura Estilos de Aprendizaje. En este curso encontrarás información  que te será útil para la comprensión de los distintos temas que engloban a los Estilos de Aprendizaje.

El presente curso está diseñado como una herramienta  virtual que te permite realizar distintas actividades  de enseñanza-aprendizaje que se han diseñado  para cumplir los objetivos de la Licenciatura de Pedagogía en la asignatura de Didácticas Universitarias.

El curso de esta asignatura se llevará de manera no presencial, pero sí  en la modalidad de educación a distancia, por lo que tendrán que estar muy al pendiente de la plataforma donde se subirán todas las actividades.

El contenido está dividido en cuatro unidades del tema Aprender a aprender que se desglosa a continuación. Es importante que al término del semestre las cuatro unidades estén terminadas en un 100% para obtener la acreditación de la materia.

Al finalizar las actividades de aprendizaje aquí expuestas el estudiante tendrá una visión más amplia de las diversas herramientas de enseñanza que le permitirán evaluar su aprendizaje  como pedagogo, y adentrarse al uso de las TIC’S en la educación.

Fecha de inicio: 8 de mayo de 2012.

Costo del curso: 1350 si realizas el pago en seis meses, 8100 si pagas todo el mes.

Duración: Seis meses, el tiempo depende de la dedicación por parte del estudiante.

Instructora: Almina Romano Muñoz Millares.

Estos son mis contactos:

Mi correo electrónico es: alro_nice@hotmail.com

En Facebook me pueden encontrar como: Almina Romano.

Mi twitter es: @AlroNice

Cel: 5529431131

Marco teórico

A continuación se describirá qué son los estilos de aprendizaje, los modelos de estilos de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y los cuestionarios para la identificación de estilos de aprendizaje.

Estilos de aprendizaje

El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el género y ritmos biológicos, como puede ser el de sueño-vigilia, del estudiante.[1]

La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadas para facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que tener cuidado de no “etiquetar”, ya que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente estables, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los estudiantes se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.

Modelos de estilos de aprendizaje

Se han desarrollado distintos modelos y teorías sobre estilos de aprendizaje los cuales ofrecen un marco conceptual que permite entender los comportamientos diarios en el aula, cómo se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un momento dado.

En este curso se revisarán los modelos más conocidos y utilizados en cuanto a estilos de aprendizaje, éstos son:

1) Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herman

2) Modelo de Felder y Silverman

3) Modelo de Kolb

4) Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder

5) Modelo de los Hemisferios Cerebrales

6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner

Aún cuando estos modelos contienen una clasificación distinta y surgen de diferentes marcos conceptuales, todos ellos tienen puntos en común que permiten establecer estrategias para la enseñanza a partir de los estilos de aprendizaje.

A continuación se describen detalladamente cada uno de los modelos referidos, con el propósito de que los docentes identifiquen los estilos de aprendizaje de sus alumnos, lo cual les permitirá desarrollar las estrategias más convenientes para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje.

Por su parte, para los orientadores educativos el conocer los modelos, implica contar con una herramienta de apoyo para colaborar con los docentes en la identificación de estilos de aprendizaje de la comunidad educativa.

Estrategias de enseñanza

Las estrategias de enseñanza[2] se podrían definir como las  tácticas de pensamiento que cada estudiante requiere para su aprendizaje. Las técnicas secuenciales o lineales, deben ir acompañadas de los enfoques que permitan a los alumnos ver pautas, hacer uso del pensamiento visual y espacial, y tratar con el todo además de con las partes.

Las estrategias descritas en curso son aplicables en cualquier momento de la clase e independientemente del estilo de aprendizaje que prevalezca en los alumnos, la aplicación de éstas depende mucho de la percepción del docente respecto a su grupo y de la información y contenidos a tratar; sin embargo, puede establecerse una relación entre las estrategias, los modelos de estilos de aprendizaje y la aplicación de cada una de ellas.

En el siguiente cuadro se describirán cada una de ellas:

Estrategia	Modelo (s) de Estilo de Aprendizaje	Aplicación
Metáfora	Modelo de los Hemisferios Cerebrales. Modelo de Felder y Silverman. Modelo de Inteligencia Múltiples. Modelo de Kolb. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales.	Presentación de un tema nuevo. Conexión de conceptos. Estimulación de la imaginación. Medio para organizar y recordar la información. Favorece los procesos de clasificación e integración.
Pensamiento Visual	Modelo de Programación Neurolingüística. Modelo de los Hemisferios Cerebrales.	Representar relaciones en aquellas asignaturas que se basan en la observación. Recordar información. Efectuar funciones matemáticas. Representación gráfica de conceptos, ampliando la comprensión del mismo. Resolución de problemas que impliquen relaciones espaciales. Favorece el desarrollo de capacidades visuales, la clarificación del pensamiento y la comunicación de ideas a otros.
Fantasía	Modelo de los Hemisferios Cerebrales. Modelo de Felder y Silverman.	Resolución de problemas. Tratamiento de temas que requieren de concientización y empatía, como los valores derechos humanos, preservación del medio ambiente, etc. Promueve la experiencia kinestésica y la respuesta emocional. Estimula el involucramiento y con ello aumenta la motivación por aprender. Favorece el desarrollo de la creatividad y el uso de la imaginación
Aprendizaje Multisensorial	Modelo de Programación Neurolingüística. Modelo de Inteligencias Múltiples. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales.	Ampliación de conocimiento sensorial. Estimulación de la habilidad verbal para describir sensaciones, útil en clases de literatura y redacción. Favorece la memoria. Desarrollo del pensamiento abstracto. Provee un método adicional para comprender un tema. Permite liberar energía física. Permite mejorar la memoria. Favorece el sentido interno, dirigiendo la atención hacia las sensaciones corporales.
Experiencia Directa	Modelo de Kolb Modelo de Inteligencias Múltiples. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales.	Estimula un involucramiento más personal. Fomentan un conocimiento propio. Fomentan las habilidades interpersonales. Favorecen el desarrollo de la empatía. Favorece un sentido del todo más que de las partes.

Cuestionarios para la identificación de Estilos de Aprendizaje

A continuación se presentan algunos cuestionarios desarrollados a partir de los diferentes modelos revisados. Es importante destacar que estos cuestionarios tienen la finalidad de que el docente identifique qué estilo de aprendizaje predomina en él y en sus alumnos a manera de buscar las vías más adecuadas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y que ejercite aquellas vías que no han sido utilizadas hasta el momento, pero que pueden ser de gran utilidad al tener contacto con nueva información, sin que su apropiación dependa de la vía por la que es presentada.

Estos son los cuestionarios que se presentarán en este curso:

1) Cuestionario para Alumnos

(Modelo de los Cuadrantes Cerebrales)

2) Cuestionario para docentes

(Modelo de los Cuadrantes Cerebrales)

3) Inventario de Felder

(Modelo de Felder y Silverman)

4) Cuestionario para identificar el tipo de inteligencia de percepción dominante

(Modelo PNL)

5) Cuestionario para identificar predominancia hemisférica

(Modelo de Hemisferios Cerebrales)

 

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[1] Woolfolk, A. Psicología Educativa (1996). México

[2] Estas estrategias fueron retomadas y adaptadas por: Verlee, Linda. Aprender con todo el cerebro (1995). España: Martínez Roca

Propósito u Objetivo

Los estudiantes podrán identificar las características generales de un estilo de aprendizaje; así como derivar información sobre los modelos y cuestionarios para permitirles elegir las estrategias más indicadas para su aprendizaje.

Limitaciones

Las limitaciones de este curso en línea serán:

• Que al estudiante no se le pueda proporcionar toda la información requerida  del tema por falta de tiempo.
• Que al estudiante no le sirva la información para mejorar la calidad en su aprendizaje.
• Que el curso no alcance las expectativas esperadas por el estudiante.

Alcances

Los alcances de este curso en línea serán:

• Que el estudiante tenga las herramientas necesarias para identificar los estilos de aprendizaje.
• Que el estudiante deduzca a través de la información propuesta ¿Qué tipo de estilo de aprendizaje utiliza para estudiar?
• Que el estudiante pueda operar ese estilo de aprendizaje a su rutina diaria de estudio.
• Que el estudiante pueda diferenciar las características de cada estilo, para que pueda hacer la mejor elección para mejorar su aprendizaje.
• Que el estudiante descubra que hay otras opciones para aprender.
• Que el estudiante verifique y juzgue que camino está llevando su aprendizaje, y si es el incorrecto tratar de remediarlo a través de la búsqueda de otras herramientas de aprendizaje.

Temario

Objetivos de cada unidad

UNIDAD I: Los estudiantes descubrirán las principales características de los Estilos de Aprendizaje.

UNIDAD II: Los estudiantes conocerán los fundamentos teóricos y principales modelos explicativos de los Estilos de Aprendizaje.

UNIDAD III: Los estudiantes discriminarán las distintas estrategias de enseñanza que existen para sustentar ¿cuáles  son las estrategias de enseñanza que más les conviene para su aprendizaje?

UNIDAD IV: Los estudiantes analizarán los distintos recursos que se empelan para la identificación de los estilos de aprendizaje.

Contenido

Unidad I Estilos de Aprendizaje	Unidad II Modelos de estilos de aprendizaje	Unidad III Estrategias de enseñanza	Unidad IV Cuestionarios para la identificación de los Estilos de Aprendizaje
1.1 Visual 1.2 Auditivo 1.3 Kinestésico	2.1 Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann 2.2 Modelo de Felder y Silverman 2.3 Modelo de Kolb 2.4 Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder 2.5 Modelo de los Hemisferios Cerebrales 2.6 Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner	3.1 Metáfora 3.2 Pensamiento Visual 3.3 Fantasía 3.4 Aprendizaje Multisensorial 3.5 Experiencia Directa	4.1 Cuestionario para Alumnos (Modelo de los Cuadrantes Cerebrales) 4.2Cuestionario para docentes (Modelo de los Cuadrantes Cerebrales) 4.3 Inventario de Felder (Modelo de Felder y Silverman) 4.4 Cuestionario para identificar el tipo de inteligencia de percepción dominante (Modelo PNL) 4.5 Cuestionario para identificar predominancia hemisférica (Modelo de Hemisferios Cerebrales)

Actividades

UNIDAD I 

Lectura 1: Lee el archivo en pdf: Visual, Auditivo, Kinestésico, este es el link en donde lo puedes encontrar http://choulo.files.wordpress.com/2008/05/todo_vak.pdf

1.- A partir de la lectura y del apartado características de los sistemas de representación, elabora un cuadro comparativo que incluya los tres tipos de estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico.

Y después súbelo a la plataforma como: cuadro comparativo: estilos de aprendizaje

Fecha de entrega: 8 de mayo hasta 17:00 pm

2.- A partir de la lectura responde: el test de sistema de representación favorito y envíamelo a mí correo electrónico.

Fecha de entrega: 9 de mayo hasta 20:00 pm

 Bibliografía: http://choulo.files.wordpress.com/2008/05/todo_vak.pdf

3.-A partir de la lectura visual, auditivo y kinéstésico responde: el cuestionario VAK.

Después súbelo a la plataforma como: cuestionario VAK

Fecha de entrega: 11 de mayo hasta las 13:00 pm.

 4.- Retomando la lectura, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo es tu tipo de actividad cuando están en el salón de clases?
2. ¿Cómo es el tipo de actividad de algún profesor en la clase presencial?

UNIDAD 2

Lectura 2: Busca en páginas de internet los distintos modelos que existen de estilos de aprendizaje.

1.- Después de encontrarlos, elabora un cuadro sinóptico y súbelo a la plataforma como: Cuadro: Modelos de Estilos de aprendizaje.

En este sitio puedes encontrar información sobre los modelos: http://www.slideshare.net

Fecha de entrega: 13 de mayo hasta las 19:00 pm

Bibliografía:

1.  http://www.slideshare.net
2. http://www.youtube.com/watch?v=sqzlNhrZqkA&feature=fvsr.

 2.- Retomando el mismo tema, elabora una carta descriptiva de cualquier tema, asignatura y grado escolar. Utilizando el modelo que más te haya gustado.

3.- Para finalizar busca este video en youtube, el link es:

http://www.youtube.com/watch?v=sqzlNhrZqkA&feature=fvsr. Si no lo encuentras así búscalo con el título de TEORIAS DEL APRENDIZAJE. Elabora un cuestionario sobre los modelos de estilos de aprendizaje.

Súbelo a la plataforma  como: Cuestionario Modelos

Fecha de entrega: 14 de mayo hasta 21:00 pm.

UNIDAD 3

Lectura 3: Lee el archivo en pdf: Manual de estilos de aprendizaje, este es el link en donde lo puedes encontrar:
http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/Manual.pdf

1- Elabora una presentación en Power Point acerca de las estrategias de enseñanza.

Súbela a plataforma con el nombre: EE.

Después de subirla ingresa a las demás exposiciones de tus compañeros para comentar sobre su trabajo y sugerir que pueden mejorar para la próxima.

Fecha de entrega: 15 de mayo hasta las 14:00 pm

2.-Elegí la estrategia que más te gusto y elabora un ensayo. Mínimo de 5 cuartillas, máximo de 10.

Fecha de entrega: 18 de mayo hasta 10:00 am

Sugerencias Bibliográficas:

1.    Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aprendizaje. Escrito por M. Castelló.

2.    Estrategias de enseñanza--aprendizaje: Orientaciones didácticas para la docencia universitaria. Escrito por Juan E. Díaz Bordenave, Adair Martins Pereira.

3.    La Enseñanza y el Aprendizaje de Estrategias Desde el Currículum. Escrito por María Luisa Pérez Cabaní.

4.    El Proceso de Enseñanza/Aprendizaje Universitario: Aspectos Teóricos y Prácticos. Escrito por Fernando Doménech Betoret

5.    Estrategias De Ensenanza Y Aprendizaje. Escrito por Virginia González Ornelas

6.    Didáctica e Innovación Curricular. Escrito por Araceli Estebaranz García

UNIDAD 4

Lecturas 4, 5, 6, 7,8: Lee los siguientes  cuestionarios para identificar los estilos de aprendizaje, el link es:

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/Manual.pdf

1.- Después de leerlo, aplícate a ti primero los cuestionarios y luego escoge a una sola persona para aplicarles los cuestionarios y entregarle los resultados.

Fecha de entrega: 21 de mayo hasta las 18 pm.

2.- Elabora un cuadro sinóptico  de los cuestionarios para identificar los estilos de aprendizaje con sus características principales: nombre, autor, qué es, objetivo, etc.

Súbelo a la plataforma como: Cuadro de cuestionarios.

Fecha de entrega: 22 de mayo hasta las 21:00 pm

3.- Por último envíenme únicamente el cuestionario modelo de cuadrantes cerebrales, porque me gustaría conocer su estilo personal para aprender. De igual manera yo les enviaré el cuestionario de cuadrantes cerebrales para docentes para que ustedes juzguen sí ese estilo de enseñanza es el adecuado para mí, es como una autoevaluación a mi trabajo.

Fecha de entrega: 23 de mayo hasta las 18:00

Evaluación

Así es como voy a calificar, si quieren cambiar algo envíenme un correo o un mensaje a través de todos los medios que quieran.

1er.Parcial	2do. Parcial	Tercer parcial	Promedio de los tres parciales	Examen ordinario (final)	Calificación definitiva
20%	20%	20%	60%	40%	100%

 La evaluación de la UNIDAD I: Entrega de las cuatro actividades completas. Revisaré que cada uno de ustedes haya subido las actividades.

 La evaluación de la UNIDAD II: Examen por escrito y subirlo a la plataforma el 12 de mayo a más tardar a las 17:00 pm.

 La evaluación de la UNIDAD III: Análisis acerca de las estrategias de enseñanza que utiliza el docente al momento de dar su clase presencial y subirla a la plataforma el 19 de mayo a más tardar a las 18:00 pm.

 La evaluación de la UNIDAD IV y el trabajo Final: Realización de los cuestionarios a otra persona.

Juzgar si las estrategias que utiliza la maestra son las adecuadas para el curso de la asignatura de Didácticas Universitarias para el tema Aprender a aprender.

Elaborar un mapa mental de cualquier cuestionario que te haya gustado.

Subirlo a la plataforma: el 31 de mayo hasta las 18:30 pm.